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oai:fukuoka-edu.repo.nii.ac.jp:02001702 2025-04-25T06:09:44Z 71:75:1743572656339

一貫性を担保する生活科の学習評価に関する研究 イッカンセイ オ タンポ スル セイカツカ ノ ガクシュウ ヒョウカ ニ カンスル ケンキュウ A Study of “Inter-rater Reliability” in Consider the as for Assessment for Learning of “Living Environment Studies” 菅沼, 敬介 スガヌマ, ケイスケ SUGANUMA, Keisuke open access 本稿は，令和2 年度から全面実施された小学校学習指導要領（平成29 年告示）に対する学習評価の動きに目を向け，特に生活科における「主体的に学習に取り組む態度」について論考したものである。文部科学省国立教育政策研究所から「『指導と評価の一体化』のための学習評価に関する参考資料」が出されているものの，小学校現場の教師たちには，特に「主体的に取り組む態度」の学習評価に関する課題や苦慮していることが多い。そこで，学習評価の信頼性の中でも評価者間信頼性（inter-rater reliability）に着目し，一貫性のある生活科の学習評価のための方策として，「『見取り』のポイントは没入する姿」「目指す子供像の一致」「評価者間の『差』と『信頼性』は異なる」ことを論考した研究である。 福岡教育大学 2025-03-10 jpn departmental bulletin paper VoR https://doi.org/10.34603/0000002529 http://hdl.handle.net/10780/0002001702 https://fukuoka-edu.repo.nii.ac.jp/records/2001702 10.34603/0000002529 0286-3235 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編 Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Part IV, Education and psychology 74 59 72 https://fukuoka-edu.repo.nii.ac.jp/record/2001702/files/74-4 (5).pdf application/pdf 1.6 MB 2025-04-09