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  1. 紀要
  2. 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編
  3. 第74号

インクルーシブ教育に関わる概念および論点の整理・検討 : 主に差異の帰属,サポート,合理的配慮について

https://doi.org/10.34603/0000002533
https://doi.org/10.34603/0000002533
88b5d39c-9a0b-4ac3-81ba-04b0167bc104
名前 / ファイル ライセンス アクション
74-4 74-4 (9).pdf (1.2 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2025-04-09
タイトル
タイトル インクルーシブ教育に関わる概念および論点の整理・検討 : 主に差異の帰属,サポート,合理的配慮について
言語 ja
タイトル
タイトル インクルーシブ キョウイク ニ カカワル ガイネン オヨビ ロンテン ノ セイリ ケントウ : オモニ サイ ノ キゾク サポート ゴウリテキ ハイリョ ニ ツイテ
言語 ja-Kana
タイトル
タイトル A review of concepts and issues related to inclusive education; especially attribution of difference, support, and reasonable accommodation
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 インクルーシブ教育, 差異のジレンマ, サポート, 合理的配慮, 障害者権利条約
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34603/0000002533
ID登録タイプ JaLC
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 大平, 壇

× 大平, 壇

WEKO 4342

ja 大平, 壇

ja-Kana オオヒラ, ダン

en OHIRA, Dan


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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究は,前稿に引き続きインクルージョンとは「いわゆる“人権”の問題として『標準』を設けない/前提にしないですべての者がひとつに『込み』の状態であること」をいわば公理として,インクルーシブ教育に関わるこれまでの言説および論点の整理・検討を行った。構成する個人の同一性を前提とする「標準」に基づく枠組みでは,「差異」は標準からの逸脱であり,逸脱する個人に帰属される。そのため対応は,実質的に差異のある個人に対する「特別」な措置となる。また,同じ学級で共に学ぶといった場合には異なる者を同じ者として扱う矛盾によって必然的に,いわゆる「差異のジレンマ」をもたらす。一方,標準がない「込み」の状態では,互いに「差異」があること(いわゆる多様性)を前提に,構成する個人はいわゆる“人権”の問題として「同じ」とみなされる。その場合の差異は,「標準」という比較する基準がないことから,当然に,互いに異なるという関係性においてしか捉えられない。すなわち差異は,個人の属性を踏まえた上で,個人間の関係性に帰される。したがって,対応も個人間の関係性においてなされる。本稿ではこれを「関係支援」とした。これを基本として,特にサポートおよび合理的配慮の概念を踏まえ,従前の特別の教育の枠組み,障害者権利条約の枠組み,本稿におけるインクルーシブ教育の枠組みの構造について検討,整理した。後二者は,いわゆる“人権”の問題としてすべての者が同じであるという前提に立つが,標準に基づく枠組みであるか否かが異なる。
書誌情報 ja : 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編
en : Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Part IV, Education and psychology

号 74, p. 105-124, 発行日 2025-03-10
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 0286-3235
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
出版者
出版者 福岡教育大学
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Ver.1 2025-04-09 05:39:06.959057
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