@article{oai:fukuoka-edu.repo.nii.ac.jp:00002230,
 author = {千々石, 知子 and CHIJIWA, Tomoko and 納富, 恵子 and NOTOMI, Keiko},
 issue = {20},
 journal = {教育実践研究, Bulletin of Research Center for Teaching Practice},
 month = {Mar},
 note = {本研究では，第１研究として，ユニバーサルデザイン授業を効率的に行うために，これまでの授業実践を振り返り，授業の準備段階も含めた授業実施手続きを明らかにした。The Center for Applied Special Tchnologyが提案するUniversal Design for Learningのガイドラインに基づいて，第一著者の行った授業を分析し，提示，行動と表出，取り組みの３つの領域全てにおいて工夫していることが分かった。第２研究では，このガイドラインに基づいて実践した算数科学習指導が，特別な教育的支援を必要とする対象児及び学級全体の児童の学業達成，算数科への態度，学習的適応に効果があるかを対照群と比較した。その結果，対象児に学業達成率は学級平均以上の伸びを示した。また，学級全体の児童にとっては，特に算数科への取組意欲と評価判断において有効であることが示された。},
 pages = {247--254},
 title = {小学校算数科におけるユニバーサルデザイン授業の試行 : 児童の学業達成,算数科への態度と学習的適応における効果},
 year = {2012},
 yomi = {チジワ, トモコ and ノウトミ, ケイコ}
}