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アイテム
児童の学級適応感の向上を目指す予防教育 : 試行版Choose Loveのガイダンスカリキュラム作成を通して
https://doi.org/10.34603/0000002491
https://doi.org/10.34603/0000002491b33f955e-5279-45ce-86aa-4c1c7c6a8c1a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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73-4 (14).pdf (2 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2024-05-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 児童の学級適応感の向上を目指す予防教育 : 試行版Choose Loveのガイダンスカリキュラム作成を通して | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ジドウ ノ ガッキュウ テキオウカン ノ コウジョウ オ メザス ヨボウ キョウイク : シコウバン Choose Love ノ ガイダンス カリキュラム サクセイ オ トオシテ | |||||
| 言語 | ja-Kana | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Preventive Education Aimed at Improving Children’s Sense of Classroom Adjustment : The Implementation of a Trial Version of Choose Love in Guidance Curriculum | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 予防教育, 試行版Choose Love プログラム, ガイダンスカリキュラム | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| ID登録 | ||||||
| ID登録 | 10.34603/0000002491 | |||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 著者 |
粟ケ窪, 幸乃
× 粟ケ窪, 幸乃× 西山, 久子 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究は，児童が学級でよりよい人間関係を築き，全員が安心・安全を実感できる集団を形成することで学級適応感を高めていくことを目指した心理教育の実践と効果の検証を目的とする。そのために，学級全体を対象とした予防教育を行うこととし，主体性を育む心理教育プログラムであるChoose Love (ChooseLove Movement，2020) を選択した。教育課程にないChoose Love を行うため，教育課程にある教科や時間を活用し，児童の発達段階に応じた試行版Choose Love プログラムのガイダンスカリキュラムを作成して実施し，その効果を検証した。ガイダンス授業を行った結果，児童の学級適応感の向上には至らなかったが，そのための素地となる社会的スキルの認知面の向上において効果が得られることが示唆された。 | |||||
| 書誌情報 |
ja : 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編 en : Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka. Part IV, Education and psychology 号 73, p. 179-192, 発行日 2024-03-10 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0286-3235 | |||||
| 出版タイプ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 福岡教育大学 | |||||
