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アイテム
授業場面における教師の「実践的思考様式」について
http://hdl.handle.net/10780/1687
http://hdl.handle.net/10780/1687b55a3c15-ac76-455c-a543-5fa2e8aa343e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
4-20-Wakaki-2015.pdf (757.5 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-08-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 授業場面における教師の「実践的思考様式」について | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ジュギョウ バメン ニオケル キョウシ ノ ジッセンテキ シコウ ヨウシキ ニツイテ | |||||
| 言語 | ja-Kana | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The "practical thinking styles" of teachers in Lesson | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教師の思考 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 初心者 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 熟達者 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | リフレクション | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 授業研究 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教師教育 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | open access | |||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||
| 著者 |
若木, 常佳
× 若木, 常佳 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 「実践的思考様式」についての実際を踏まえ，「初心者」と「熟達者」に見られる特徴を整理した。導出される課題は，「初心者」の場合は，基盤となる「実践的知識」が不足していること，「熟達者」の場合は，学習者の思考に対する探究が不足し，「実践的思考様式」の進化が妨げられることが挙げられる。「初心者」と「熟達者」共通の課題としては，自己に都合のよいことを取り上げて授業を展開させる傾向や他者の授業を自己の規準で評価する傾向があることであり，特に「熟達者」の場合はその傾向が強い。また，「熟達者」の場合は，その背景にこれまでの研修等によって構築された授業に対する考え方があることが捉えられた。「熟達者」の課題とその背景は，これまでの授業研究のあり方に対する問題提起である。 | |||||
| 書誌情報 |
福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編 Bulletin of Fukuoka University of Education. Part IV, Education and psychology 巻 64, p. 205-214, 発行日 2015-02-10 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0286-3235 | |||||
| 論文ID（NAID） | ||||||
| 識別子タイプ | NAID | |||||
| 関連識別子 | 40020376459 | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 福岡教育大学 | |||||
