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  1. 紀要
  2. 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編
  3. 第61号

方向付けを明確にする算数・数学科授業構成の試み -問題を2段階に設定する指導-

http://hdl.handle.net/10780/1279
http://hdl.handle.net/10780/1279
bc51aa24-d3b9-4e3e-9e38-99bbd02e43b0
名前 / ファイル ライセンス アクション
4011-kyogoku-2012.pdf 4011-kyogoku-2012.pdf (1.6 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2012-04-04
タイトル
タイトル 方向付けを明確にする算数・数学科授業構成の試み -問題を2段階に設定する指導-
言語 ja
タイトル
タイトル ホウコウヅケ オ メイカク ニ スル サンスウ スウガク カジュギョウ コウセイ ノ ココロミ モンダイ オ 2 ダンカイ ニ セッテイスル シドウ
言語 ja-Kana
タイトル
タイトル Constitution of Mathematics Classes for Clarifying Orientation at Introduction —through two steps of problem posing—
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
キーワード
主題Scheme Other
主題 導入
キーワード
主題Scheme Other
主題 方向付け
キーワード
主題Scheme Other
主題 授業構成
キーワード
主題Scheme Other
主題 課題
キーワード
主題Scheme Other
主題 問題
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 京極, 邦明

× 京極, 邦明

WEKO 4051

ja 京極, 邦明

ja-Kana キョウゴク, クニアキ

en KYOGOKU, Kuniaki


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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 授業の導入は,学習のめあてをもたせ,子どもを目標に向けて動機付けたり,方向付けたりするための過
程として重要な段階である。ここでの指導の成否が目標の達成の大きなカギを握っているといっても過言で
はない。にも拘わらず,導入のときに設定された問題(導入問題)が,あまり深められずに展開,終末へと
進んでしまい,目標が暖昧なままで終わってしまう授業がかなりたくさんみられるのも現実である。そうし
た場合,導入課題を掘り下げ,その時間に追究する真の問題(主問題)を明確にする指導つまり,第二の導
入とでもいうべき二段構えの指導が,展開の段階で必要になる。本稿は,このような視点から,授業で取り
上げる問題を2段階に設定し,導入を二段構えで行う授業の在り方について,算数・数学の具体的な授業例
をもとに言及するものである。
書誌情報 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編
Bulletin of Fukuoka University of Education. Part IV, Education and psychology

巻 61, p. 97-105, 発行日 2012-02-10
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 0286-3235
出版者
出版者 福岡教育大学
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Ver.1 2023-06-19 12:29:57.365741
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