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  1. 紀要
  2. 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報
  3. 第5号

二段階の問題設定による授業構成の試み -正木孝昌の「二段階授業」を基盤にして-

http://hdl.handle.net/10780/1719
http://hdl.handle.net/10780/1719
66ee802e-8705-41cb-acfe-8f6158316abe
名前 / ファイル ライセンス アクション
教職大学院5号(71-78)KYOGOKU.pdf 教職大学院5号(71-78)KYOGOKU.pdf (1.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2015-11-17
タイトル
タイトル 二段階の問題設定による授業構成の試み -正木孝昌の「二段階授業」を基盤にして-
言語 ja
タイトル
タイトル ニダンカイ ノ モンダイ セッテイ ニ ヨル ジュギョウ コウセイ ノ ココロミ - マサキ タカマサ ノニダンカイジュギョウオ キバン ニ シテ -
言語 ja-Kana
タイトル
タイトル Discussion on Constitution of Arithematics and Mathematics Class on the base of Two Steps of Problem Posing.
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
キーワード
主題Scheme Other
主題 導入問題
キーワード
主題Scheme Other
主題 主問題
キーワード
主題Scheme Other
主題 授業構成
キーワード
主題Scheme Other
主題 受動から能動へ
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 京極, 邦明

× 京極, 邦明

WEKO 4051

ja 京極, 邦明

ja-Kana キョウゴク, クニアキ

en KYOGOKU, Kuniaki


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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究においては,算数・数学科における授業構成の理論的支柱を正木孝昌の「二段階授業」に求めた。その理論における「受動の段階」「能動の段階」に相当する子どもの学習を実現するため, 授業に「導入問題」「主問題」という問題を二段階にわたって設定する授業構成を持ち出した論にまとめた。この考え方は,筆者がかつて「方向付けを明確にする算数・数学科授業構成の試み~問題 を2段階に設定する指導~」の中で説いた論を,子どもに課す問題という視点から発展させた枠組 みになっている。こうした枠組みで授業を構想し,実践したりあるいは授業を参観・分析したりす るときに必要かつ有効であることを,一つの実践について明らかにした。その実践では授業者が漠然であるが,「主問題」にあたる問題を設定していた。さらに,このような発想で実施されていない 授業に対しても,よりよいものに改善していくときにこの枠組みが必要かつ有効であることを他のもう一つの事例に即して明らかにした。
書誌情報 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報
Bulletin of Fukuoka University of Education Graduate School of Education Division of Professional Practice in Education

号 5, p. 71-78, 発行日 2015-03-23
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 2186-0351
出版者
出版者 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻
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Ver.1 2023-06-19 12:11:41.687374
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