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  1. 紀要
  2. 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報
  3. 第14号

数学科における生徒が自律的に学習を行うことができる教材づくり : 自己評価からフィードバックを行う仕組みの作成

http://hdl.handle.net/10780/0002001675
http://hdl.handle.net/10780/0002001675
9e7fcddc-2515-46c2-a7a5-66c21f5a99ee
名前 / ファイル ライセンス アクション
P429資料-原田 雅文.pdf P429資料-原田 雅文.pdf (2.5 MB)
Item type その他 / Others(1)
公開日 2025-03-04
タイトル
タイトル 数学科における生徒が自律的に学習を行うことができる教材づくり : 自己評価からフィードバックを行う仕組みの作成
言語 ja
タイトル
タイトル スウガクカ ニ オケル セイト ガ ジリツテキ ニ ガクシュウ オ オコナウ コト ガ デキル キョウザイ ズクリ : ジコ ヒョウカ カラ フィードバック オ オコナウ シクミ ノ サクセイ
言語 ja-Kana
タイトル
タイトル Design of Instructional Materials that Enable Autonomous Leaming for Students in a Mathematics Department : Creation of a mechanism for receiving self-assessment feedback
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 数学的な見方・考え方, 知識・技能, 自己評価
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_1843
資源タイプ other
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 原田, 雅文

× 原田, 雅文

WEKO 10972

ja 原田, 雅文

ja-Kana ハラダ, マサフミ

en HARADA, Masafumi

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 数学的な見方・考え方を働かせるために,知識・技能等の習得が求められている。本稿では,その基本的な知識・技能を用いて解く間題について,なぜその間題を解くことが難しいのか,その要因について考察し,そしてその要因を解決することで,生徒が自力で問題を解くことができるようになることを目指した。そのための教材として,生徒が自分の分からないことをチェックする「自己評価表」,生徒が自らの力で問題を解くことができるようにするための「ヒントカードJを作成した。
言語 ja
bibliographic_information ja : 福岡教育大学大学院教職実践専攻年報
en : Bulletin of University of Teacher Education Fukuoka Graduate School of Education Division of Professional Practice in Education

号 14, p. 429-434, 発行日 2024-03
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2435-5410
出版者
出版者 福岡教育大学大学院教育学研究科教職実践専攻
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Ver.1 2025-03-04 05:10:09.255570
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